Die Förderung von sozialen, personalen und fachlichen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler sind Ziele der Einführungsphase.  Dabei steht die Angleichung der unterschiedlichen Voraussetzungen sowie die Orientierung für die Qualifiaktionsphase im Vordergrund.

Der Unterricht in den Fächern Mathematik, Deutsch und Englisch sowie die Methodenstunde zur Vertifeung des wissenschaftspropädeutischen Arbeitens mit dem Schwerpunkt Recherche- und Präsentationskompetenz wird im Klassenverband unterrichtet. Die übrigen Fächer werden im Kursunterricht organisiert. In diesen Fächern können sich die Schülerinen und Schüler bereits zu Beginn der Einführungsphase  in Neigungskursen einwählen.

An der Kopernikusschule Freigericht wird der Sprachenunterricht in der Einführungsphase in der dritten bzw. einer neu begonnen Fremdsprache und der Englischunterricht durch insgesamt vier Unterrichtsstunden verstärkt angeboten.

Die Schülerinnen können bis zu drei Fremdsprachen wählen. Als fortgeführte Fremdsprachen bieten wir Englisch, Spanisch, Fanzösisch, Latein und Italienisch an. Spanisch wird als neu begonnene Fremdsprache angeboten. Bei ausreichender Anzahl an Interessierten können wir in der Einführungsphase mit Italienisch, Französisch oder Latein als neu eingeführte Fremdsprachen  das Sprachenangebot erweitern.

Unsere Schülerinnen und Schüler haben Möglichkeit aus vielfältigen bilingualen Angeboten einen Teil ihres Unterrichts in den Sprachen Englisch und Französisch  auszuwählen. Wir bieten  Erdkunde bilingual auf französisch oder englisch sowie Geschichte bilingual auf französisch bzw. Poltik und Wirtschaft bilingual  auf englisch an.

Die Schülerinnen und Schüler können bei drohendem Leistungsversagen in den Fächern Deutsch, Mathematik oder Englisch additiv zum Regelunterricht Förderkurse besuchen. Die Oberstufenbibliothek verfügt über eine umfangreiche Sammlung an Selbstlernmaterialien und Fachlektüre um den Unterricht aufzuarbeiten.

Im Fach Mathematik wird zu Beginn der Einführungsphase ein Lernausgangstest geschrieben. Auf Grundlage des Ergebnisses werden Empfehlungen zum Besuch des Förderkurses ausgesprochen oder zur Nutzung von Selbstlernmaterialien geraten.

Die Kopernikusschule Freigericht koopertiert mit der Bundesagentur für Arbeit. Die Bundesagentur bietet individuelle Sprechstunden direkt an der Kopernikusschule an, so dass ein kompetenter Ansprechpartner vor Ort ist, falls Alternativen zur Regelschullaufbahn gefunden werden müssen.

In speziellen Beratungskonferenzen zum Halbjahr wird der Förderbedarf einzelner Schülerinnen und Schüler ermittelt sowie besonders leistungstarken Schülerinnen und Schüler die Teilnahme an der deutschen Schülerakedemie nahegelegt.

Zu Beginn der Einführungsphase werden Methodentage zur Erweiterung der Recherche- und Präsentationskompetenz sowie zu Rechtsfragen im Internet durchgeführt. Diese Arbeit findet ihre Fortsetzung in der wöchentlich stattfindenen Methodenstunde.

Für die Leistungskursorientierung werden spezielle Projekttage durchgeführt. Darüberhinaus finden Experteninformationen zur Leistungskurswahl durch erfahrene Kolleginnen und Kollegen sowie durch Schülerinnen und Schüler der aktuellen Qualisfikationsphase statt. Zudem besteht die Verpflichtung seitens der Schüleriinen und Schüler sich bei dem Fachkollegium persönlich beraten zu lassen.

Frau Studiendirektorin Campen-Schreiner

Die wirtschaftliche Globalisierung und die fortschreitende europäische Integration erfordern in besonderem Maße die Befähigung junger Menschen, auf hohem Niveau kompetent mit den Anforderungen sprachlicher und kultureller Vielfalt umzugehen und sich auf Mobilität im Zusammenhang mit persönlicher Lebensgestaltung, Weiterbildung und Beruf einzustellen. Das CertiLingua Exzellenzlabel für mehrsprachige, europäische und internationale Kompetenzen führt Schülerinnen und Schüler zu sprachlicher und kultureller Vielfalt und bereitet sie zugleich auf die durch wirtschaftliche Globalisierung und fortschreitende europäische Integration notwendige Mobilität im Zusammenhang mit persönlicher Lebensgestaltung, Weiterbildung und Beruf vor.

CertiLingua eröffnet neue Wege

Mit dem Exzellenzlabel werden Schülerinnen und Schüler ausgezeichnet, die mit dem Abitur besondere Qualifikationen in europäischer / internationaler Dimension nachgewiesen haben. Dazu gehören neben hoher Kompetenz in zwei Fremdsprachen (Niveau B2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens) auch bilinguale Sachfachkompetenz sowie der Nachweis europäischer und internationaler Handlungsfähigkeit. Das CertiLingua Exzellenzlabel soll den Absolventinnen und Absolventen den Zugang zu international orientierten Studiengängen erleichtern oder berufliche Perspektiven im europäischen / internationalen Kontext ermöglichen.

CertiLingua: Ein europäisches Projekt

Das Exzellenzlabel wurde vom Land Nordrhein-Westfalen gemeinsam mit den Niederlanden initiiert, mit europäischen Partnerländern weiterentwickelt und in einer zweijährigen Pilotphase erprobt. Nach dem Ende der Pilotphase im Jahr 2009 konnte das Exzellenzlabel auf derzeit 100 weitere Schulen in Europa ausgeweitet werden. Die ersten Absolventinnen und Absolventen wurden zum Ende des Schuljahres 2007 /2008 mit dem CertiLingua – Exzellenzlabel ausgezeichet. Die enge Zusammenarbeit aller beteiligten Partner und der intensive Austausch der beteiligten europäischen Schulen sorgt für einen gleichbleibend hohen Standard in allen Partnerländern und gewährt so die besondere Exzellenz von CertiLingua.

Vorteile von CertiLingua

• Förderung der Mehrsprachigkeit, des interkulturellen Lernens und der internationalen Zusammenarbeit

• Erleichterung des Zugangs zu internationalen Studiengängen und zur internationalen Arbeitswelt

• Befreiung von Sprachprüfungen für den internationalen Hochschulzugang

• Förderung und Ausbau bereits bestehender binationaler Vereinbarungen (z.B. AbiBac)

• Nachhaltige Schulentwicklung und Auszeichnung für Schulen, die besondere Angebote im Bezug auf Mehrsprachigkeit, Sprachkompetenz, Bilingualität, europäisches, internationales Engagement und aktive Bürgerschaft nachweisen (gemäß der Forderung des Europarates und der Europäischen Kommission)

• Förderung der internationalen Zusammenarbeit von Schulen und Schulverwaltungen sowie der Mobilität und Integration von Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften und Fremdsprachenassistentinnen und -assistenten

• Steigerung der Attraktivität öffentlicher Schulen durch die Ausdehnung des Fremdsprachenunterrichts auf Sachfächer und durch ein hohes Niveau europäischer und internationaler Orientierung.

Sprachkompetenz

Gute bis sehr gute Leistungen in zwei modernen Fremdsprachen mindestens auf dem Niveau B2 (GeR).

Bilinguale Fachkompetenz

Gute Leistungen in mindestens einem bilingualen Sachfach innerhalb der gesamten gymnasialen Oberstufe.

Europäische und internationale Kompetenzen

Gute bis sehr gute Leistungen im Unterrichtsfach Politik und Wirtschaft im Jahrgang Q1/Q2. Teilnahme an einer internationalen Begenungsfahrt- oder Austauschfahrt, einem internationalen Betriebspraktikum oder einem Langzeitauslandsaufendthalt in der gymnasialen Oberstufe sowie die Anfertigung einer Reflexion und Dokumentation des Aufenthalts in einer Fremdsprache.